Prijelaz iz četvrtog u peti razred predstavlja veliki korak za učenike. Novi predmeti, više učitelja i drugačiji način rada često izazivaju nesigurnost. S ciljem da taj prijelaz učini što lakšim, učiteljica 4.b razreda Dijana Josić Lastrić odlučila je pristupiti ovom izazovu na poseban način – pokrenula je inicijativu suradnje s predmetnim učiteljima. Njezina ideja bila je jednostavna, ali učinkovita – povezati buduće petaše i predmetne učitelje te učenicima unaprijed približiti ono što ih čeka.
Predmetni učitelji su se rado odazvali pozivu. Kroz osmišljene radionice, istraživačke aktivnosti i učenje kroz igru, učenici su na zanimljiv i opušten način zavirili u sadržaje koji ih uskoro očekuju.
Takav je primjer i aktivnost Vremeplov kroz povijest koji je osmislila učiteljica iz povijesti Valentina Milohanić, a realizirala uz pomoć nekoliko učenica 6. razreda.
Umjesto klasičnog predavanja, učenike je dočekao izazov pod nazivom „Vremeplov“, a postaje su bile raspoređene na školskom dvorištu i u zelenoj učionici. Povezujući gradivo Prirode i društva s onim što ih čeka u višim razredima iz nastavnog predmeta Povijest, učenici su podijeljeni u skupine krenuli u uzbudljivu potragu za blagom.
Putovanje je bilo organizirano kroz pet ključnih postaja:
1. Dolazak Hrvata i prvi vladari – gdje su učenici dešifrirali glagoljicu
2. Borba za samostalnost – gdje su učenici rješavali povijesne matematičke izračune
3. Borba za hrvatski jezik – gdje su učenici otkrivali zagonetke o Ljudevitu Gaju i Ivanu Kukuljeviću Sakcinskom
4. Hrvatska u 20. stoljeću – gdje su učenici slagali događaje na vremensku crtu
5. Znamenite osobe – gdje su učenici kroz igru memoy povezivali znamenite osobe i njihova postignuća.
Svaki točno riješen zadatak donosio je jedan broj četveroznamenkaste šifre. Uzbuđenje je raslo sa svakom postajom, a timski rad i znanje bili su ključni za uspjeh. Na samom kraju, najuspješnije skupine iskoristile su dobivenu šifru 1991. kako bi „otključale“ povratak u sadašnjost i pronašle skriveno blago.
Kroz ovu su aktivnost naši budući petaši ponovili naučeno na zabavan i dinamičan način u istraživačkom duhu.
Osim što su učili kroz iskustvo, učenici su upoznali i buduće učitelje. To je dodatno doprinijelo osjećaju sigurnosti jer su shvatili da ih u petom razredu čekaju osobe koje su pristupačne i spremne pomoći im u prilagodbi. Ova priča pokazuje koliko je važno zajedništvo i suradnja među učiteljima, ali i koliko se može postići kada se učenike stavi u središte odgojno-obrazovnog procesa. Uz malo kreativnosti i dobre volje, preti razred može postati uzbudljivo novo poglavlje u školovanju svakog učenika.
